Vicente C. Recensión 1

REECENSIÓN ARTÍCULO: CULTURA CORPORAL: ¿TENEMOS ALGO QUE DECIR DESDE LA EDUCACIÓN FÍSICA?

1.       RESUMEN

En este artículo, José Ignacio Barbero González, profesor de la Universidad de Valladolid, nos intenta hacer ver que los rasgos que han rodeado a la cultura corporal pueden cambiar, y así ha de ser para poder dar respuesta a los problemas de salud (anorexia y bulimia) en los que derivan las pretensiones del mundo social.

Mediante la introducción, nos invoca hacia la reflexión sobre el significado y las funciones de la Educación Física en nuestro contexto social; desde la cuestión (segundo punto del artículo), y abogando al informe de la Comisión del Senado sobre los condicionantes extrasanitarios de algunas enfermedades surgidas en el contexto social, nos viene a resumir las causas del problema, las posibles soluciones y la gran mano que la educación para solucionarlos o prevenirlos; el punto tres alude al proceso histórico que ha recorrido el concepto de cultura corporal hegemónica, diciéndonos qué es, la cultura social que existe en torno al cuerpo, cuando surgieron las primeras personas que se dieron cuenta de las consecuencias que podía tener a este respecto el consumismo, la moda, los medios de comunicación, el exceso de información, etc., y la lejanía de la política hacia el ciudadano, lo que no ha ayudado a encontrar una solución a estos problemas. En resumen, el cuerpo pasa a tener una posición etnocentrista en la sociedad, tomando poder como capital físico, lo que ha provocado nuevos conflictos, como el choque entre el consumismo, el placer, el éxito sin esfuerzo contra el autocontrol, el sufrimiento y el esfuerzo de conseguir algo. También se hace patente en este aspecto el intento de no reflejar en el cuerpo el paso del tiempo. Todo esto ha provocado problemas de salud como la anorexia y la bulimia; La Educación Física entre los agentes de la cultura corporal es el cuarto punto en la división del artículo, donde Barbado hace un estudio sobre la cultura del cuerpo a través de la historia, el papel de las instituciones y el nacimiento de la Educación Física; en el punto cinco, donde se trata la cultura al cuerpo desde la Educación Física, estudiando el currículo de primaria, secundaria y de inicio a la docencia. De ahí se descubre la falta de atención hacia esta problemática desde el currículo de estas instituciones educativas; Las posibles alternativas y en modo de conclusión, Barbero las trata en el punto seis, dando posibles propuestas que deberían de estar en el currículo escolar y en la formación del profesorado, con el propósito de ver el cuerpo, desde la reflexión y la actitud crítica, como una construcción social y no como una realidad natural.

2.       QUÉ ASPECTOS ME HAN GUSTADO MÁS

Puedo afirmar que todo el artículo me ha gustado, pues Barbero lo ha estudiado desde muchos aspectos, siempre siendo objetivo y tratando cada componente desde su comienzo hasta la posición que adquiere hoy en día.

Todos estamos al corriente de estos problemas de salud y sus condicionantes extrasanitarios. Somos conscientes de ello pero no hacemos el uso debido de esa conciencia en casi ningún ámbito social. Es muy triste que sea el conjunto social el que guíe los ideales, la cultura y las costumbres y no sea al revés.

El cuerpo como construcción social es un paradigma para la educación y Barbero me ha hecho ver la importancia que tiene este nuevo concepto. Conviene ser consciente de la necesidad de la implantación de éste y de su praxis, tanto desde el currículo escolar hasta el de secundaria, como en la formación de cada profesorado, ya sea desde la Educación Física, como desde cualquier otra materia. Quizá sea una lucha contra la sociedad, pero en el fondo es una lucha a favor de la naturaleza y de la integridad de cada persona.

3.       ASPECTOS QUE NO ME HAN GUSTADO

Podría decir que me ha gustado todo. Me considero bastante inculta en todos los aspectos, y de cada frase y de cada párrafo saco algo nuevo que aprender, que pensar y de lo que reflexionar. He de admitir que me ha costado leer el artículo, pues había partes muy densas para mí que he tenido que volver a leer muy detenidamente para entender, y no es por la falta de recursos de Barbero al explicar y exponer los datos, sino que es por la falta de costumbre mía a leer artículos de semejante relevancia.

También he de apuntar que aunque sí que es cierto que el autor nos hace partícipes de la importancia y la necesidad de tratar estos problemas, y que nos dice cómo hacerlo, a mi modo de ver tan sólo nos pone en posición en el comienzo de la labor. Lo que quiero decir con esto, es que Barbero intenta implantar esta conciencia desde los cimientos, desde el currículo, pero creo que es un comienzo, pero el camino es mucho más largo y requeriría un mayor estudio para poder tratar este tema desde la educación. Con ello me refiero a exponer unas propuestas más amplias sobre las prácticas y las teorías en las aulas.

4.       CONEXIÓN CON OTROS APRENDIZAJES

Como ya añadí anteriormente y aunque Barbero se centrara más en el trato de la construcción social del cuerpo desde la Educación Física, estoy segura de que este concepto se puede tratar desde cualquier otra materia, es más, se puede y se debe.

5.       ELEMENTOS CLAVE

La falta de aplicación de la conciencia que la institución educativa tiene sobre esta problemática.

La importancia  de los cimientos educativos: el currículo de primaria y secundaria.

La necesidad de una formación adecuada en los docentes hacia este problema (y hacia muchos otros).

El poder que los medios de comunicación, las instituciones de moda y la sociedad de consumo tienen.

Lo poco que ha luchado la institución política para interceder sobre estos asuntos.

6.       FRASES QUE MÁS ME HAN GUSTADO

“El cuerpo, a pesar de ser tan visible, se muestra muy inaccesible”.

Me gusta esta frase porque da mayor profundidad y amplia el concepto de cuerpo haciéndolo polisémico, es decir, que lo dota de varios significados, siendo así el cuerpo no sólo algo físico, sino una construcción social de mayor envergadura.

“La juventud ha pasado de ser una etapa de la vida a ser un valor al que rendimos culto”.

Escondemos las canas, nos atiborramos de cremas y lociones para retrasar las arrugas y las operaciones estéticas están a la orden del día para no envejecer por fuera. Nos estamos engañando a nosotros mismos. La edad y los años siguen estando ahí por mucho que los tapemos. Deberíamos volver a la  naturalidad y dejar esta superficialidad consumista.